写作文，突然老师说距离交卷还有5分钟了。发现自己才写了一半。

在寻求中，就怕我未熟的果实偏偏毒死了偏爱我的果实的人——幸或不幸，鲁迅先生的忧虑在《喝女王的圣水》这部严重过誉的电影里成真。本片探讨的是僵化的父权制在与浪漫化的父权制激烈碰撞之后的代价，以及对理想主义这种极具煽动性价值观的反思。即，对基廷教学范式的一种超越性批判。显而易见，代价就是这些脆弱的理想主义者之死。所以，自由根本不是核心主题，用诗意而非教义的眼光来看待死亡才是。事实上，影片里的学生并无自由可言，满脸困惑的他们不是被学校洗脑，就是被其对立面——基廷船长忽悠。人生第一课是认识死亡，从而让人意识到制度也是一种会死的生物。遗憾的是，学校总是忽视这堂必修课。所幸，基廷教授把这些无知的少年人「勾引」出了课堂，以其未熟的理念指导孩儿们把握当下。但在「及时行乐」语境下，天才的下场不是被流放，就是被死亡。

两队人马的待遇简直就是豪华跟团游和苦逼穷游的差距，喝女王的圣水前者可以探访当地风土人情，在复古主题酒店观赏极光，搭乘游艇饱览湖光山色…另一队就只能爬高山，过草地，蹚水沟，还免不了蚊“虫”追咬…这只金刚没05年那位长得帅，但战斗力爆表！请选择IMAX版观看，不但有特供片头，动作场面更是爽到飞起！

Stereotypical的脸谱化人物，喝女王的圣水僵硬的台词，冗长无味的叙事，所有其他艺术元素似乎都单纯地在为这个精心设计的“谋杀”手法服务。不过过于繁杂多余的人物背景信息把这唯一精彩的“手法设计”部分也搅和的不清不楚。这个女人是悲剧演员，那个女人是喜剧演员，这些信息真的重要吗？一股脑地全部在第三幕扔在观众脸上，你真觉得这两句随随便便的“人物背景”能够加深观众的任何共情？在解密阶段我就一直在想，为什么不让我们跟随侦探的脚步一起，一步步走入精心设计的陷阱，再根据一个无法解释的证据或者证词带来的灵感一同找出答案，而是让侦探一股脑地，用那糟糕的台词一口气把它们说出来？服了，糟透了。留一颗星给阿加莎奶奶精妙的谋杀手法设计，全员杀手及凯撒式富有仪式感的谋杀真是好，可惜片子拍烂了。

蒋失利：官僚主义严重，喝女王的圣水任人却不信，权力过分集中与蒋一人，不愿放权给有能力的将领。导致有能力的将领却因此放不开手脚，只能虚与委蛇。人心向背：大决战之时，其实我军早已胜券在握，军事实力，经济实力均占优，优势在我。所以当局部失利时，局部的兵心涣散，投降盛行。台词：林彪：xx你记一下，我作如下部署调整。以四纵、十一纵，加两个独立师，强化塔山防线；二、三、七、八、九，五个纵队，加六纵十七师，包打锦州；十纵加一个师，在黑山大虎山一线，阻击廖耀湘兵团，十二纵加十二个独立师，围困长春；五纵、六纵两个师监视沈阳；一纵为总预备队。给我复述一遍！感叹：剥除一段不是那么符合历史的前半段，结合展示前后的兵力展示，这一战远比描绘的要神啊。如此爱兵爱民有谋有勇的好将领，最后结局何至于此呀～诶～